ΠΛΑΙΣΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ

Στο Σημείο οι ομάδες θεατρικού παιχνιδιού αντιλαμβάνονται το θεατρικό παιχνίδι ως ένα ανθρώπινο έργο (παιχνιδού ή/και ελεύθερου χρόνου ή/και άτυπης εκπαίδευσης) μέσα από το οποίο τα παιδιά και τα έφηβα άτομα έχουν τη δυνατότητα να συμμετέχουν, να δημιουργούν, να συνεργάζονται και να διαμορφώνουν εμπειρίες με προσωπικό και συλλογικό νόημα. Η θεατρική δράση αποτελεί το κοινό έργο της ομάδας και δημιουργεί ένα πλαίσιο μέσα στο οποίο κάθε άτομο μπορεί να αναλάβει πρωτοβουλίες, να δοκιμάσει διαφορετικούς τρόπους συμμετοχής, να συνδιαμορφώσει κοινές εμπειρίες και να αναπτύξει σχέσεις με τα υπόλοιπα μέλη.

Η ομάδα σχεδιάζεται μέσα από μία εργοκεντρική προσέγγιση. Η θεατρική εμπειρία αποτελεί τον πυρήνα της συμμετοχής της ομάδας, ενώ η διαδικασία παραμένει διαρκώς προσανατολισμένη στον τρόπο με τον οποίο κάθε παιδί ή έφηβο άτομο συμμετέχει, αλληλεπιδρά, αναλαμβάνει ρόλους, δημιουργεί και μεταφέρει τις εμπειρίες αυτές στην καθημερινή του ζωή. Το ενδιαφέρον της ομάδας δεν περιορίζεται σε όσα συμβαίνουν κατά τη διάρκεια της συνάντησης, αλλά επεκτείνεται στον τρόπο με τον οποίο οι εμπειρίες αυτές αποκτούν θέση στην οικογένεια, στο σχολείο, στις φιλίες και στα υπόλοιπα σημαντικά έργα της καθημερινότητας.

ΤΡΟΠΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ TΩΝ ΟΜΑΔΩΝ

Κάθε συνάντηση αποτελεί μία αυτόνομη αλλά και διαδοχική εμπειρία. Η ομάδα εξελίσσεται σταδιακά μέσα από τις σχέσεις που αναπτύσσονται, τα κοινά ενδιαφέροντα, τις ιδέες των παιδιών και τις δημιουργικές αποφάσεις που λαμβάνονται συλλογικά. Η παιδαγωγική του θεάτρου προσφέρει το πλαίσιο μέσα στο οποίο τα παιδιά και τα έφηβα άτομα μπορούν να πειραματιστούν με ιστορίες, χαρακτήρες, ρόλους, χώρους, αντικείμενα και φανταστικούς κόσμους, δημιουργώντας εμπειρίες που αποκτούν νόημα για την ίδια την ομάδα.

Ο ρόλος του εργοθεραπευτή/εμψυχωτή είναι να οργανώνει τις συνθήκες μέσα στις οποίες το θεατρικό παιχνίδι βιώνεται, να παρατηρεί τον τρόπο με τον οποίο κάθε άτομο συμμετέχει στη συλλογική εμπειρία και να υποστηρίζει τη σταδιακή διεύρυνση των δυνατοτήτων συμμετοχής του, πάντοτε μέσα από την ίδια την ομάδα και με σεβασμό στη μοναδική πορεία κάθε παιδιού ή έφηβου ατόμου.

Δομή και Πιθανές Θεματικές των Συναντήσεων

Στο πλαίσιο των ομάδων θεατρικού παιχνιδιού αξιοποιηθούνται:

• αυτοσχεδιασμοί
• συλλογική δημιουργία ιστοριών
• process art
• παιχνίδια συνεργασίας και συλλογικής λήψης αποφάσεων
• storytelling
• παιχνίδια με αντικείμενα και μετασχηματισμό υλικών
• δημιουργία σκηνικών, κοστουμιών και θεατρικών αντικειμένων
• εικαστικές και πολυτροπικές δημιουργικές πρακτικές όταν αυτές υποστηρίζουν τη θεατρική διαδικασία
• δραστηριότητες που αξιοποιούν μουσική, εικόνα, λόγο και αφήγηση
• θεατρικές δράσεις στον χώρο του Σημείου ή στην κοινότητα, όταν αυτές προκύπτουν μέσα από την πορεία της ομάδας

Η πορεία της ομάδας συνδιαμορφώνεται από τα ενδιαφέροντα, τις ιδέες, τις σχέσεις και τις εμπειρίες που αναπτύσσονται κατά τη διάρκεια των συναντήσεων. Οι δραστηριότητες δεν αποτελούν έναν προκαθορισμένο κατάλογο ασκήσεων, αλλά εξελίσσονται μαζί με την ομάδα.

Θεωρητικό υπόβαθρο

Βασικές θεωρητικές και παιδαγωγικές αναφορές της ομάδας αποτελούν οι:

• Εργοκεντρική Πρακτική (Occupation-centred: based & focused)
• Το Παιχνίδι ως Έργο (Play as Occupation)
• Παιδαγωγική Θεάτρου και Θεατρικο Παιχνίδι (Theatre Pedagogy & Dramatic Playing)
• Το δράμα στην Εκπαίδευσh (Drama in Education)
• Νευρο-επιβεβαιωτική πρακτική (Neuroaffirmative Practice)
• Ενσώματη μάθηση (Embodied Learning)
• Συλλογικά Έργα (Collective Occupations)
• Doing – Being – Belonging – Becoming
• Αναστοχαστική Πρακτική (Reflective Practice)

Οικοσυστήματα Συμμετοχής στο Θεατρικό Παιχνίδι

Αυτές οι ομάδες του Σημείου οργανώνονται μέσα από τρία διαφορετικά οικοσυστήματα συμμετοχής στο θεατρικό παιχνίδι. Κάθε οικοσύστημα αντιπροσωπεύει έναν διαφορετικό τρόπο οργάνωσης της συλλογικής θεατρικής εμπειρίας και μία διαφορετική μορφή συμμετοχής στην κοινή διαδικασία της ομάδας.

Η ένταξη σε κάθε οικοσύστημα συμμετοχής προκύπτει μέσα από μία πρώτη επικοινωνία με το ίδιο το άτομο και την οικογένεια (συνάντηση γνωριμίας), λαμβάνοντας υπόψη τον τρόπο με τον οποίο κάθε παιδί ή έφηβο άτομο συμμετέχει στο θεατρικό παιχνίδι, τις εμπειρίες που έχει ήδη αναπτύξει, τα ενδιαφέροντά του και τους στόχους της θεραπευτικής διαδικασίας. Η χρονολογική ηλικία αποτελεί μία από τις παραμέτρους που συνεκτιμώνται κατά τη διαδικασία αυτή, χωρίς να αποτελεί το μοναδικό κριτήριο ένταξης σε ένα από τα οικοσυστήματα.

Στο Σημείο έχουν δημιουργηθεί τρία διαφορετικά οικοσυστήματα συμμετοχής ως εξής: