Ο σκοπός του προγράμματος είναι η ανάπτυξη της κλινικής συλλογιστικής, η κατανόηση της θεραπευτικής διαδικασίας και η συγκρότηση ενός συνεκτικού επαγγελματικού τρόπου σκέψης και δράσης εντός των Κέντρων Ειδικών Θεραπειών. Μέσα από τη σύνδεση θεωρίας και πράξης, το πρόγραμμα επιδιώκει να υποστηρίξει τα συμμετέχοντα άτομα στη διαμόρφωση τεκμηριωμένων κλινικών αποφάσεων και στη συγκρότηση μίας οργανωμένης, ηθικής και προς το έργο επαγγελματικής στάσης.

Με την ολοκλήρωση του προγράμματος, τα συμμετέχοντα άτομα θα μπορούν να:

• Αναγνωρίζουν και να οργανώνουν την εργοθεραπευτική διαδικασία λαμβάνοντας υπόψη το παιδί ή το νέο άτομο, το οικογενειακό του πλαίσιο, τα περιβάλλοντα στα οποία συμμετέχει καθώς και την πολιτική του κέντρου στο οποίο παρέχεται η υπηρεσία εργοθεραπείας
• Διαχειρίζονται τον επαγγελματικό τους ρόλο στο πλαίσιο ενός Κέντρου Ειδικών Θεραπειών σε σχέση με την οικογένεια, τη διεπιστημονική ομάδα καθώς και με τα υπόλοιπα πλαίσια και περιβάλλοντα των ατόμων που κάνουν λήψη της εργοθεραπευτικής υπηρεσίας
• Συλλέγουν, αναλύουν και ερμηνεύουν πληροφορίες προς τη δημιουργία ενός προφίλ έργου μέσα από τεκμηριωμένες-σύγχρονες διαδικασίες και εργαλεία αξιολόγησης
• Διαμορφώνουν στόχους και σχεδιάζουν θεραπευτικά πλάνα με επίκεντρο τη συμμετοχή σε έργα, ενσωματώνοντας στοιχεία από την evidence-informed πρακτική τους, το πλαίσιο ζωής, το υποστηρικτικό περιβάλλον του ατόμου, τα αιτήματα και τα διαθέσιμα δεδομένα
• Επιλέγουν και προσαρμόζουν κατάλληλες και τεκμηριωμένες πρακτικές και μεθόδους παρέμβασης με στόχο τόσο την ενίσχυση της συμμετοχής όσο και την ανάπτυξη των επιμέρους δεξιοτήτων για το εκάστοτε έργο-στόχο
• Τεκμηριώνουν την επαγγελματική τους πρακτική μέσα από καταγραφή, ανάλυση και σύνδεση με σύγχρονα θεωρητικά και επιστημονικά δεδομένα
• Αναστοχάζονται και αναδιαμορφώνουν τη θεραπευτική τους προσέγγιση, λαμβάνοντας υπόψη τη σχέση μεταξύ ατόμου, έργου και περιβάλλοντος (υπό το πρίσμα του intersectionality)

Τα μαθησιακά αποτελέσματα έχουν σχεδιαστεί με βάση τη λογική της σταδιακής ανάπτυξης της μάθησης (Bloom’s taxonomy) και ευθυγραμμίζονται με τις βασικές αρχές της εργοθεραπευτικής πρακτικής όπως αυτές αποτυπώνονται στο OTPF-4.

Η ετήσια, αυτή, ομαδική εκπαίδευση θα επικεντρωθεί στην εργοθεραπευτική διαδικασία που ακολουθείται σε ένα κέντρο ειδικών θεραπειών για παιδιά κι έφηβα άτομα. Θα χωριστεί σε τέσσερις βασικούς πυλώνες:

Πυλώνας Α / Εργοθεραπεία και Βασικές Αρχές

1. Ιατροκεντρικό VS Κοινωνικό Μοντέλο κατανόησης της Αναπηρίας / Εισαγωγή στο Οικοσυστημικό Μοντέλο και στη Διαθεματικότητα
2. Evidence-Based Practice and Evidence-Informed Practice
3. Εργοκεντρική Σκέψη (centred / based / focused)
4. Πρακτική με επίκεντρο την οικογένεια (family-centred practice)
5. Νευρο-επιβεβαιωτικές Πρακτικές
6. Ατομική / Ομαδική Παρέμβαση
7. Δεξαμενές Πρακτικής / Bottom Up and Top Down
8. Κλινική Συλλογιστική / Performance Analysis / Κινητική Μάθηση

Πυλώνας Β / Η Εργοθεραπευτική Αξιολόγηση και Στοχοθεσία

1. Διερεύνηση των Διαδικασιών Αξιολόγησης και Χρήση Εργαλείων Αξιολόγησης
   – Αναπτυξιακά Συνεχή (ορόσημα), Αναπτυξιακή / Χρονολογική Ηλικία και Κοινωνικά Κατασκευάσματα
   – Αξιολόγηση βασισμένη στα Έργα και στη συμμετοχή του παιδιού στην καθημερινή ζωή
   – Προφίλ Έργου
   – Αναζητώντας το Αίτημα του Οικογενειακού Συστήματος
2. Κρατώντας Σημειώσεις (SOAP Notes)
3. Δημιουργώντας Δεξαμενές Υποθέσεων και Στοχοθεσία
   – Από τη Θεωρία στην Πράξη
   – Θέσπιση και Καταγραφή
4. Η Δημιουργία Θεραπευτικού Προγράμματος
5. Συγγραφή μίας Εργοθεραπευτικής Αναφοράς (Εκτίμηση, Αξιολόγηση, Έκθεση)

Πυλώνας Γ / Παρέμβαση σε ένα Κέντρο Ειδικών Θεραπειών

1. Η Εργοθεραπευτική διαδικασία ως συν-εκπαίδευση και συμμετοχική εμπλοκή
2. Τεχνικές και Μέθοδοι Παρέμβασης σε:
   – Διαταραχές Αισθητηριακής Επεξεργασίας
   – Σίτιση και Δυσκολίες Σίτισης
   – Εκπαίδευση Τουαλέτας
   – Πρώιμη Παρέμβαση
   – Συμπεριφορικά Ζητήματα
   – Το Έργο της Γραφής
   – Νευρολογικές Διαγνώσεις και Κινητικές Διαφοροποιήσεις
   – Αναπτυξιακή Διαταραχή Συντονισμού / Δυσπραξία
3. Το Κλείσιμο της Θεραπείας / Follow Up
4. Η Επικοινωνία με Γονείς και η Διασύνδεση με Σχολείο κι άλλους φορείς
5. Το ‘Δύσκολο’ Παιδί και οι ‘Δύσκολες’ Καταστάσεις

Πυλώνας Δ / Περαιτέρω Ζητήματα

1. Τραυματισμοί και Ιατρικές ‘Κρίσεις’ στη Θεραπευτική Διαδικασία / Έγγραφα και Πρόληψη
2. Οργάνωση και Διαχείριση Υλικού, Χώρου και Χρόνου
3. Διαχείριση πολυπλοκότητας και λήψη αποφάσεως σε πραγματικά πλαίσια πρακτικής
4. Διαχείριση Επαγγελματικών και Προσωπικών Ζητημάτων που άπτονται στο ρόλο του/της Εργαζόμενου/ης
5. Διεπιστημονική και Πολυεπιστημονική Ομάδα / Η φωνή της εργοθεραπείας και η διασύνδεσή της με τις άλλες ειδικότητες

Το πρόγραμμα απευθύνεται σε άτομα του κλάδου της εργοθεραπείας που δραστηριοποιούνται με παιδιά και νέα άτομα, επιθυμούν να αναπτύξουν την κλινική τους συλλογιστική, να ενισχύσουν τη σύνδεση θεωρίας και πράξης και να οργανώσουν τον επαγγελματικό τους ρόλο μέσα σε ένα σύνθετο θεραπευτικό πλαίσιο.

Η εκπαίδευση βασίζεται στη σύνδεση θεωρίας και πράξης και περιλαμβάνει:

• Θεματικές εισηγήσεις, βασισμένες στις θεματικές του προγράμματος
• Αναστοχαστικές δραστηριότητες και βιωματικές ασκήσεις που υποστηρίζουν τη σύνδεση της γνώσης με την προσωπική και επαγγελματική εμπειρία
• Παραδείγματα, εφαρμογές και ανάλυση καταστάσεων (περιστατικών) από την κλινική πρακτική

Επίσης, πέραν των ομαδικών συναντήσεων, το πρόγραμμα περιλαμβάνει:

• Υποχρεωτική συμμετοχή σε μικρότερες ομάδες peer-to-peer (ομάδες μεταξύ ομοτίμων), οι οποίες λειτουργούν συμπληρωματικά στη μαθησιακή διαδικασία και εμπλέκονται σε διαδικασίες καθοδηγούμενου αναστοχασμού. Μέσα από αυτές υποστηρίζονται η ενεργή επεξεργασία της εμπειρίας και η αποτύπωση της κατανόησης και της μεταφοράς της γνώσης στην πράξη.
• Δυνατότητα ατομικής συνάντησης με τον επιστημονικά υπεύθυνο του προγράμματος, κατόπιν επιλογής του συμμετέχοντος ατόμου, με στόχο την υποστήριξη ζητημάτων που σχετίζονται με την επαγγελματική του ανάπτυξη και την κατανόηση της πρακτικής του

Παράλληλα, τα συμμετέχοντα άτομα ενθαρρύνονται να εμπλέκονται σε προσωπική μελέτη και επεξεργασία υλικού, καθώς και σε εφαρμογή των πρακτικών που διδάσκονται ως μέρος της συνολικής μαθησιακής διαδικασίας.

Σε κάθε συνάντηση τα συμμετέχοντα άτομα έχουν πρόσβαση σε σχετικό εκπαιδευτικό υλικό (π.χ. παρουσιάσεις, άρθρα, σημειώσεις κ.λπ.), με στόχο την περαιτέρω μελέτη και αξιοποίηση της θεματολογίας. Το υλικό επιλέγεται και διαμορφώνεται με βάση τις αρχές της προσβασιμότητας και της ποικιλομορφίας στη μάθηση, ενώ τηρούνται όλες οι νόμιμες διαδικασίες που σχετίζονται με τη χρήση και διάθεση εκπαιδευτικού περιεχομένου.

Για τη συμμετοχή στο πρόγραμμα, τα συμμετέχοντα άτομα καλούνται να έχουν εξασφαλίσει τις βασικές προϋποθέσεις που υποστηρίζουν την ομαλή και ενεργή εμπλοκή στη μαθησιακή διαδικασία:

1. Αποδοχή των Όρων Συμμετοχής σε Εκπαιδεύσεις, η οποία πραγματοποιείται κατά τη συμπλήρωση και υποβολή της φόρμας εκδήλωσης ενδιαφέροντος.
2. Επιλογή ενός σταθερού τρόπου συμμετοχής (δια ζώσης ή εξ αποστάσεως) κατά την εγγραφή, ο οποίος διατηρείται καθ’ όλη τη διάρκεια του προγράμματος. Δεν υπάρχει η δυνατότητα αλλαγής ομάδας ή η μικτή συμμετοχή (δια ζώσης και εξ’ αποστάσεως).
3. Στην περίπτωση της εξ’ αποστάσεως συμμετοχής, παρακαλούμε όπως έχεις μεριμνήσει για όλες τις τεχνικές λεπτομέρειες συνδεσιμότητας, για τις οποίες δεν φέρει ευθύνη ο φορέας υλοποίησης του προγράμματος (π.χ. σταθερή και επαρκής σύνδεση στο διαδίκτυο, πρόσβαση σε υπολογιστή κτλ). Η συμμετοχή στην εξ’ αποστάσεως ομάδα προϋποθέτει τη χρήση ανοιχτής κάμερας και μικροφώνου, ως βασικών στοιχείων της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Η επιτυχής ολοκλήρωση του προγράμματος προϋποθέτει:

1. Συμμετοχή στη σύγχρονη (δια ζώσης ή εξ’ αποστάσεως) εκπαίδευση, με μέγιστο επιτρεπόμενο όριο απουσιών έως 10% των συνολικών ωρών.
2. Ενεργή εμπλοκή στις εκπαιδευτικές διαδικασίες, συμπεριλαμβανομένων των εισηγήσεων, των παραδειγμάτων από την κλινική πρακτική και των αναστοχαστικών δραστηριοτήτων
3. Συμμετοχή στις ομάδες peer-to-peer (ομάδες μεταξύ ομοτίμων) ως μέρος της μαθησιακής διαδικασίας που υποστηρίζει την κατανόηση, την επεξεργασία και τη μεταφορά της γνώσης στην πράξη
4. Συμμετοχή στις προβλεπόμενες εκπαιδευτικές δραστηριότητες εντός και εκτός των συναντήσεων, συμπεριλαμβανομένης της ασύγχρονης εμπλοκής
5. Συμμετοχή στη συμπλήρωση εργαλείων και στη συμμετοχή σε αξιολογητικές διαδικασίες που ενσωματώνονται στη δομή του προγράμματος (όπως δραστηριότητες εφαρμογής, ανάλυση περιστατικών, καθοδηγούμενος αναστοχασμός και σύντομες διαδικασίες αποτίμησης πριν και μετά την εκπαίδευση), μέσα από τις οποίες τα συμμετέχοντα άτομα συμβάλλουν ενεργά στην αποτίμηση της μαθησιακής τους πορείας και της συνολικής εκπαιδευτικής εμπειρίας

Η καταγραφή της συμμετοχής πραγματοποιείται βάσει παρουσιολογίου ή/και άλλων μέσων τεκμηρίωσης της εμπλοκής στη μαθησιακή διαδικασία. Σε περίπτωση υπέρβασης του επιτρεπόμενου ορίου απουσιών, η εκπαιδευτική ομάδα επικοινωνεί με το συμμετέχον άτομο, προκειμένου να διερευνηθεί από κοινού ο τρόπος συνέχισης της εκπαιδευτικής του πορείας, με στόχο τη διασφάλιση της ουσιαστικής συμμετοχής.

Αυτό το ετήσιο εκπαιδευτικό πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί, υλοποιείται και αξιολογείται βάσει του Πλαισίου Οργάνωσης και Διασφάλισης Ποιότητας Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων του Σημείου 2026–2027. Στο πλαίσιο της διαφάνειας και της ενημέρωσης των συμμετεχόντων, το σχετικό έγγραφο κοινοποιείται σε κάθε ενδιαφερόμενο μέλος της κοινότητας του Σημείου κατόπιν αιτήματος μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.

Δήλωση Διαφάνειας
Το παρόν πρόγραμμα έχει εκπαιδευτικό χαρακτήρα. Το περιεχόμενο των εισηγήσεων βασίζεται σε τεκμηριωμένα επιστημονικά δεδομένα και σύγχρονη βιβλιογραφία. Οι προσωπικές τοποθετήσεις και προσεγγίσεις που εκφράζονται στο πλαίσιο του προγράμματος ανήκουν στα συνεργαζόμενα πρόσωπα ή στα μέλη των προσκεκλημένων φορέων και συλλογικοτήτων και δεν εκφράζουν κατ’ ανάγκη τις θέσεις του Σημείου. Οποιαδήποτε πιθανή σύγκρουση συμφερόντων δηλώνεται στο πλαίσιο της εκπαίδευσης, σύμφωνα με το ισχύον πλαίσιο διασφάλισης ποιότητας του Σημείου.

Επίσης, για πολιτικές ακύρωσης, αναφορά παραπόνων κι άλλα ζητήματα μπορείς να επισκεφθείς τους Όρους Συμμετοχής σε Εκπαιδεύσεις.

Με την ολοκλήρωση του προγράμματος απονέμεται αναλυτική βεβαίωση συμμετοχής, κατόπιν εκπλήρωσης όλων των κριτηρίων ολοκλήρωσης. Στη βεβαίωση αναγράφονται τόσο το σύνολο των ωρών του προγράμματος όσο και οι πραγματικές ώρες συμμετοχής του κάθε εκπαιδευόμενου ατόμου.

Τη φετινή χρονιά 2026-2027 θα δημιουργηθούν δύο εκπαιδευτικές ομάδες, εκ των οποίων μία θα πραγματοποιείται με δια ζώσης συμμετοχή στο χώρο του Σημείου και η άλλη μέσω διαδικτύου.

Συνολική Διάρκεια Προγράμματος
100 ώρες (66 ώρες σύγχρονης εκπαίδευσης με δια ζώσης συμμετοχή ή εξ’ αποστάσεως συμμετοχή, 12 ώρες peer-peer education και 22 ώρες ασύγχρονης εμπλοκής)

Δομή συναντήσεων:
2 Κυριακές ανά μήνα, Σεπτέμβριος – Ιούλιος

Χώρος Διεξαγωγής
Εξ’ Αποστάσεως Συμμετέχοντα Άτομα: διαδικτυακά, σε link συγκεκριμένης πλατφόρμας
Δια Ζώσης Συμμετέχοντα Άτομα: στο χώρο του Σημείου

Οι θέσεις για το ετήσιο εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Εργοθεραπεία σε ένα Κέντρο Ειδικών Θεραπειών” 2026 – 2027 έχουν πλέον συμπληρωθεί.
Οι εγγραφές για την επόμενη ομάδα θα ανοίξουν από το νέο έτος. Αν θέλεις να ενημερωθείς έγκαιρα για τις νέες ημερομηνίες και την έναρξη των εγγραφών, μπορείς να δηλώσεις το ενδιαφέρον σου παρακάτω, κάνοντας εγγραφή στο newsletter μας. Μόλις υπάρξουν νεότερα, θα λάβεις την ενημέρωση απευθείας στο email σου.

Το κόστος συμμετοχής, ο τρόπος καταβολής και τυχόν προβλεπόμενες μειώσεις ή διευκολύνσεις ανακοινώνονται μαζί με την επίσημη προκήρυξη κάθε νέου κύκλου του προγράμματος, η οποία δημοσιεύεται από το νέο έτος.

Η οικονομική προσβασιμότητα αποτελεί βασική αξία στον σχεδιασμό των εκπαιδευτικών δράσεων του Σημείου. Προσπαθούμε, όσο είναι εφικτό, το κόστος των προγραμμάτων να παραμένει σε επίπεδα που επιτρέπουν τη συμμετοχή περισσότερων ατόμων, χωρίς να περιορίζεται η ποιότητα και η διάρκεια της εκάστοτε εκπαιδευτικής διαδικασίας. Εάν μας γνωρίζεις ήδη, το γνωρίζεις κι αυτό πολύ καλά!

Για όλες τις λεπτομέρειες σχετικά με το κόστος του επόμενου κύκλου, θα υπάρξει αναλυτική ενημέρωση με το άνοιγμα των νέων εγγραφών.

Το συγκεκριμένο πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί με τρόπο που να ενισχύει την πολυφωνία των θεωρήσεων και των εμπειριών αλλά και την έκθεση σε διαφορετικές προσεγγίσεις της εργοθεραπευτικής πρακτικής.

Στο πλαίσιο αυτό, επιλέγεται συνειδητά να μην υπάρχει ένα και μόνο σταθερό πρόσωπο εκπαιδευτής/τρια για το σύνολο των συναντήσεων. Αντίθετα, οι συναντήσεις συντονίζονται από διαφορετικά άτομα της ευρύτερης εκπαιδευτικής ομάδας του Σημείου, με βάση το εκάστοτε αντικείμενο και το πεδίο ειδίκευσης. Πιστεύουμε ότι η ποικιλομορφία της εκπαιδευτικής ομάδας αποτελεί βασικό στοιχείο του νοήματος που θα παραχθεί. Η επιλογή αυτής της διάρθρωσης αποσκοπεί στο να:

• καλλιεργήσει πλαίσιο αναστοχασμού αντί για μία εκπαιδευτική ροή που έρχεται από μία και μόνο φωνή
• εξασφαλίσει την ποικιλία οπτικών και φωνών
• ενισχύσει την επαφή με διαφορετικά στυλ προσέγγισης της γνώσης και της πράξης

Μέλη Εκπαιδευτικής Ομάδας και Προσκεκλημένοι Φορείς και Συλλογικότητες
Γνώρισέ μας εδώ